Questões sobre os processos básicos associados à compreensão do texto avaliados pelo PISA.



1. Em 2010, o relatório de atividade do CET observou uma queda na velocidade média no trânsito de São Paulo. Qual a velocidade média alcançada pelos veículos na cidade de São Paulo nos horários do rush?


2. O texto discorre sobre algumas explicações para a diminuição da velocidade observadas pela CET. Quais são as explicações e relacione-as com as ações implantadas pela Prefeitura de São Paulo?


3. Avalie os impactos positivos ou negativos das obras que foram citadas no texto?


4. Nesses meses iniciais do ano de 2010 as reportagens de jornais e televisão registraram várias situações de caos no trânsito de São Paulo, muitas delas relacionadas às enchentes. Porém, na última sexta-feira, São Paulo registrou um recorde de trânsito no horário de pico do final do dia. Comente sobre a causa do ocorrido e relacione com as explicações dadas no texto pela CET.


5. Observe algumas frases do texto:
“No rush, carro está tão veloz quanto galinha”
“Na prática, os veículos tem circulado no rush mais devagar do que um corredor da São Silvestre (...)”
No final do texto o autor inclui gráfico e informações relacionadas à velocidade médias de diferentes elementos. Reflita qual foi a intenção do autor ao usar todos esses recursos no texto.